Programme d'éducation thérapeutique du patient "Tout sur l'équilibre alimentaire et l'activité physique"

L'objectif de ces journées est d'accompagner l’enfant ou l'adolescent et son entourage vers une prise en charge de ses problèmes de poids et d'acquérir ou de renforcer les compétences nécessaires.
A terme, également de contribuer à stabiliser ou à améliorer la corpulence de l’enfant ou adolescent et son bien-être global.

Ateliers destinés aux enfants en surpoids avec au moins un des deux parents et organisés par tranche d'âge : 4-7 ans ; 7-12 ans ; 12--16 ans 


- Jeu « Faire connaissance »
-- Durée : 30 min
-- Pour les enfants
-- Mode collectif
-- Intervenants : Médecin, diététicienne 
-- Objectifs : Faire connaissance, créer un climat de confiance

- Atelier du diététicien
-- Durée : 1h30
-- Pour les parents
-- Mode collectif
-- Intervenants : Diététicien
-- Thèmes : Equilibre alimentaire
-- Outils : Diaporama
-- Compétences a acquérir : - Connaître l’équilibre alimentaire - Comprendre et décoder les recommandations du PNNS - Décoder les étiquetages

- Atelier sur les familles d’aliments
-- Durée : 1h
-- Pour les enfants
-- Mode collectif
-- Intervenants : Diététicienne 
-- Thèmes : Familles d’aliments et équilibre alimentaire
-- Outils : Photos d’aliments + plateaux chaque repas
-- Compétences a acquérir : Connaître le rôle des aliments et savoir les classer par famille - Savoir équilibrer chaque repas

- Atelier médecin
-- Durée : 45 min
-- Pour les parents
-- Mode collectif
-- Intervenants : Médecin
-- Thèmes : Surpoids de l’enfant
-- Outils : Diaporama 
-- Compétences a acquérir : - Définir le surpoids- Connaître les complications liées au surpoids

- Atelier médecin
-- Durée : 45 min
-- Pour les enfants
-- Mode collectif
-- Intervenants : Médecin
-- Thèmes : Surpoids de l’enfant
-- Outils : Cartes
-- Compétences a acquérir : - Calculer son IMC - le placer sur sa courbe d’IMC - l’interpréter - Connaître les complications de la maladie

- Groupe de parole
-- Durée : 1h
-- Pour les Parents
-- Mode collectif
-- Intervenants : Psychologue
-- Thèmes : Partager les expériences et les difficultés
-- Outils : -
-- Compétences a acquérir : Repérage des difficultés psychologiques des enfants exprimées par les parents

- Pratique d’activité physique
-- Durée : 45 min
-- Pour les Enfants et les parents
-- Mode Collectif
-- Intervenants : Educatrice d'activité physique adaptée 
-- Thèmes : Activité physique
-- Compétences à acquérir : Connaître l’intérêt de pratiquer une activité physique et les recommandations pratiques -Trouver des solutions en famille pour mettre en place de l’activité physique -connaître la différence entre activité physique et sport

- Les enfants ont la parole !
-- Durée : 30 min
-- Pour les enfants
-- Mode collectif
-- Intervenants : Psychologue
-- Thèmes : Réflexion sur les changements à mettre en place
-- Outils : Ecriture individuelle
-- Compétences à acquérir : Repérage des besoins et des moyens pour les mettre en place

- Bilan individuel de fin de journée
-- Durée : 30 min
-- Pour les enfants et parents
-- Mode individuel
-- Intervenants : Médecin, Diététicien, psychologue
-- Compétences à acquérir : Définir le projet et les objectifs - Définir le suivi

* Quelle est l’organisation des sessions ?
Il y a une session bi-annuelle pour les TEQAAP initiales qui se déroulent le samedi.

Pour vous inscrire, parlez-en à votre médecin généraliste ou appelez le 06 50 27 17 92


 

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Les troubles alimentaires pédiatriques

Les troubles alimentaires pédiatriques

Le trouble alimentaire pédiatrique est un trouble de l’alimentation orale, en inadéquation avec l’âge de l’enfant, en association avec des troubles médicaux, nutritionnels, oromoteurs ou psychosociaux. Cette définition est issue du consensus de Goday et al. en 2019. Ce diagnostic est posé par une équipe pluridisciplinaire. Cette définition englobe différents termes : trouble de l’oralité alimentaire (TOA), syndrome de dysoralité sensorielle (SDS), dysoralité et sélectivité alimentaire. Signes et symptômes pouvant être associés à un trouble alimentaire: Agitation, pleurs, évitement… au moment du repas Pas de plaisir à manger Absence d’exploration par la bouche Difficulté lors de la prise des liquides au biberon ou au sein (durée, quantité, comportement) Refus constant de certaines textures ou certains aliments Nausées ou vomissements dès l’introduction en bouche de textures alimentaires ou non alimentaires Cassure dans la courbe de poids Refus de la diversification des textures (liquides vers mixé, mixé vers morceaux)

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